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楊志豪先生從企業(yè)醫(yī)生到國際綠色創(chuàng)科青年教育家，看似只是身份的轉(zhuǎn)變，其實背后有著多層次的內(nèi)涵：它包含著楊志豪先生對香港社會問題的思考，也承載著他關(guān)心和助力青少年成長的責(zé)任，更燭照著他守護香港繁榮穩(wěn)定的初心。青年有未來，則香港有未來。他愿意為香港之未來，盡最大的努力。這份執(zhí)著與熱情，就是他身上所展現(xiàn)出的香港精神。

從企業(yè)醫(yī)生到國際綠色

創(chuàng)科青年教育家

2019年爆發(fā)的“修例風(fēng)波”，是香港人永遠(yuǎn)無法抹去的黑色記憶。而這一年，也成了楊志豪先生職業(yè)生涯的一個重要轉(zhuǎn)折點——成為一名國際綠色創(chuàng)科青年教育家，走上了推廣創(chuàng)新教育之路。

楊志豪先生代表扶少團發(fā)表演講

在這之前，楊志豪先生更廣為人知的身份是一名“企業(yè)醫(yī)生（Company Doctor）”。他擁有超過二十年的資深行政經(jīng)驗，曾在思愛普（SAP）、惠普（HP）等國際知名企業(yè)擔(dān)任企業(yè)醫(yī)生，為企業(yè)和大型機構(gòu)提供商業(yè)數(shù)碼轉(zhuǎn)型/增長式營銷知識、創(chuàng)新創(chuàng)意和諮詢培訓(xùn)。在為企業(yè)把脈和賦能的同時，他在國際創(chuàng)科領(lǐng)域的專業(yè)知識和領(lǐng)導(dǎo)能力也不斷提升。這也為他之后轉(zhuǎn)行做教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。

繼續(xù)朝著駕輕就熟的企業(yè)醫(yī)生之路發(fā)展，前景肯定非常不錯。但2019年的黑色暴力事件所暴露出的社會問題，特別是青少年成長問題，令楊志豪先生陷入了深思。一種責(zé)無旁貸的使命感在他心底油然而生：“我必須站出來做一些工作，從教育入手，讓青少年的思想有所改變！”教育也因此成為他現(xiàn)階段的事業(yè)重心。

楊志豪先生現(xiàn)場分享企業(yè)家精神教育的重要意義

確定了發(fā)展方向之后，楊志豪先生創(chuàng)立了文承智能教育有限公司（FutureNow Data Technology Ltd.），并打造了FutureNow這一個國際體驗式速學(xué)平臺。FutureNow意為“未來已來”，他希望以此啟發(fā)大家更深層次的思考。與傳統(tǒng)的學(xué)校教育不同的是，F(xiàn)utureNow以推動“青年就業(yè)，未來教育，知識傳承”為宗旨，聚焦于推動新興教育、體驗學(xué)習(xí)，參與扶貧青年發(fā)展及青少年國際綠色創(chuàng)科企業(yè)家思維教育培訓(xùn)工作。簡單來說，就是讓青少年能夠透過FutureNow平臺，學(xué)到課堂知識以外的軟知識，例如演說、創(chuàng)業(yè)、人生職場、品德、企業(yè)家思維等，讓其“軟”實力大大提升，說好中國故事。

從企業(yè)醫(yī)生轉(zhuǎn)而踏入教育這個新領(lǐng)域，楊志豪先生所打的并不是一場無凖備的仗，實際上二者有著極強的聯(lián)系：一個是為企業(yè)賦能，一個是為青少年賦能，此前工作中所積累的洞悉問題的能力、溝通表達的能力和各領(lǐng)域的專業(yè)知識，無不為他作出新嘗試奠定了扎實的基礎(chǔ)。

希望寄予青年，未來屬于青年。當(dāng)下青少年的整體素質(zhì)，事關(guān)香港的長遠(yuǎn)發(fā)展。為香港更美好的明天出一份力，這也是楊志豪先生決心轉(zhuǎn)換身份的出發(fā)點。

以軟知識提升青少年“軟”實力

假設(shè)未來已來，青少年是否做好了凖備，又該做怎樣的凖備？作為一名擁有國際視野和創(chuàng)科專業(yè)知識的教育家，楊志豪先生致力于將創(chuàng)新科技和教育相結(jié)合，以軟知識提升青少年的“軟”實力，尤其是培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)家思維、社會責(zé)任感及奉獻精神。

楊志豪先生響應(yīng)國家“一帶一路”倡議，到柬埔寨傳播未來教育

“我認(rèn)為，首先要讓年輕人了解這個世界，樹立關(guān)愛大同的理念，有為世界做些事情的大局觀和責(zé)任心?！眹@這一核心，楊志豪先生不僅強調(diào)環(huán)保和創(chuàng)新是教育中不可或缺的元素，更注重將環(huán)境議題和可持續(xù)發(fā)展理念融入創(chuàng)科教育中，鼓勵學(xué)生通過創(chuàng)新科技解決環(huán)境問題，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。“我相信，通過綠色創(chuàng)科可以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和社會進步?！?/p>

楊志豪先生參與“一帶一路”之旅，圖為與大學(xué)教授們及師生合影

比如，“未來廚房”項目，不僅讓孩子們多了一重體驗，更通過檸檬發(fā)電等試驗，讓其對“未來能源”有了更深入的了解，明白可以為綠色未來做些什么。此外，在講解“香港在國家發(fā)展中扮演著什么樣的角色”等主題時，他不僅會從創(chuàng)科的角度向?qū)W生們傳達粵港澳大灣區(qū)、東盟、“一帶一路”等知識點，更會結(jié)合聯(lián)合國17個可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)（SDGs），助力學(xué)生樹立“從自己出發(fā)，服務(wù)世界”的意識，從而樹立更高遠(yuǎn)的目標(biāo)。

楊志豪先生在柬埔寨宣傳未來教育時與學(xué)生們合影留念

學(xué)歷固然重要，但能力更為重要。楊志豪先生十分認(rèn)同這一點：“教育的真正意義，是讓學(xué)生真正學(xué)到、用得到。未來教育不單在課堂，還在于實踐，知行合一?！彼浅Ｖ鲝報w驗式的教育方式，值得重點介紹的是2022年與香港培英中學(xué)共同推出的“知識網(wǎng)紅”課程?！按苏n程是教學(xué)生如何做一個網(wǎng)紅，介紹科技方面的知識點。學(xué)生們需要圍繞某個主題或知識點，自己去搜索整理內(nèi)容，并通過拍攝一個幾分鐘的視頻講述出來?！苯冢瑮钪竞老壬峙c時俱進增加了新內(nèi)容——讓這些知識網(wǎng)紅體驗直播帶貨，讓他們對未來產(chǎn)業(yè)有基礎(chǔ)的概念。該項目對于鍛煉表達能力、提升自信心都有很大幫助。據(jù)了解，“知識網(wǎng)紅”項目已經(jīng)做了兩年，效果顯著，廣受師生歡迎。

楊志豪先生與柬埔寨教育部高層合影

結(jié)合教育家和創(chuàng)業(yè)家的角色，楊志豪先生亦將創(chuàng)業(yè)家思維和創(chuàng)新科技融入教育中。而他的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，使他能夠給學(xué)生以啟發(fā)并提供具體的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。他認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)家思維也是青少年必須具備的特質(zhì)：“創(chuàng)業(yè)家思維，最核心的內(nèi)涵就是堅持，也就是打不死的精神。還需要有創(chuàng)新精神、同理心、奉獻社會的責(zé)任感等?！?022年，他在嶺南大學(xué)開設(shè)了Global Local Entrepreneurship課程，其中他便著重加強對該校學(xué)生創(chuàng)業(yè)家思維的培養(yǎng)，也希望幫助該校的NGO項目持續(xù)性運作。2023年，他還把相關(guān)課程帶到了香港教育大學(xué)，讓創(chuàng)業(yè)家思維透過這些未來的老師，得到更廣泛的傳播。除了針對青少年，他亦與香港大學(xué)合作，為中國建設(shè)銀行的高管及HR提供體驗式學(xué)習(xí)。

學(xué)子們接受課程培訓(xùn)后與楊志豪先生合影留念

此外，孝敬父母、職場禮儀等“人生必修課”都被他列入課程中，讓青少年真正才德兼?zhèn)??！耙欢ㄒ阅贻p人聽得懂的語言、樂于接受的方式、感興趣的事物來設(shè)計課程內(nèi)容?！彼麖娬{(diào)。

楊志豪先生指出，影響青少年成長的因素是多方面的，除了其自身，其老師和家長，都是重要一環(huán)。至今，已有數(shù)百位校長上過他的“科創(chuàng)”主題課程。自上而下的影響，能使效果最大化。他表示，未來也希望在家長方面多做些工作。

推動“身體力行，

扶育下代”新思維

在教師身份之外，楊志豪先生還擔(dān)任著諸多社會職務(wù)。他表示，未來會把慈善、工業(yè)、青年、創(chuàng)科等這幾大板塊更加緊密地結(jié)合起來，推動“身體力行，扶育下代”的全方位青少年發(fā)展新思維。

楊志豪先生與廣州華商學(xué)院經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)院香港研學(xué)團合影

其實，楊志豪先生朝著這個目標(biāo)已經(jīng)做了不少工作。例如連續(xù)4年擔(dān)任數(shù)碼港初創(chuàng)企業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)師的他，透過“創(chuàng)科夢之旅”服務(wù)，運用數(shù)碼港提供的尖端技術(shù)，培養(yǎng)和激發(fā)個人夢想的潛力，利用創(chuàng)科啟發(fā)他們尋找夢想，已有超過1.5萬個孩子參與。該項服務(wù)得到了香港及內(nèi)地很多有意發(fā)展高質(zhì)人才的機構(gòu)欣賞與合作，合作對象包括中國工商銀行、中國建設(shè)銀行、香港大學(xué)行政管理學(xué)院等。令人欣喜的是，“創(chuàng)科夢之旅”近日更與廣州華商學(xué)院合作，為上千名本科學(xué)生及教師培訓(xùn)，攜手開拓讓內(nèi)地學(xué)生提高國際視野、未來教育。

楊志豪先生的眼光放得更為長遠(yuǎn)：“要打造國際科創(chuàng)軟實力，老師的培訓(xùn)必不可少，為此我們首創(chuàng)了全港女子中學(xué)聯(lián)校創(chuàng)科夢之旅。寶血女修會屬下的寶血會上智英文書院、德貞女子中學(xué)、寶血女子中學(xué)共200名校長老師參與其中。我們亦為有特殊教育需要的同學(xué)，提供未來教育，讓他們能夠有更美好的未來，還與世界名校哈佛大學(xué)在香港及內(nèi)地合作，讓青年們在暑期獲得工作體驗，吸收國際經(jīng)驗。”

楊志豪先生與年輕團隊合影

再比如，希望家（Hope+）這一全新的社企研究項目，目標(biāo)是透過跨領(lǐng)域跨學(xué)界合作做到學(xué)有所為，亦可發(fā)掘不同NGO的優(yōu)勢并加以合作，善用資源，為社會多作貢獻。其中合作學(xué)校包括：香港教育大學(xué)、香港培英中學(xué)、男拔萃中學(xué)等；NGO包括：香港青年協(xié)會（YMCA）、福幼基金會、ToyReborn等。此前，他們已為鴻福堂900多員工做培訓(xùn)，讓他們對未來科技有一個初步理解；今年9月，將與男拔萃中學(xué)機器人團隊合作推出第一個服務(wù)任務(wù)——教導(dǎo)基層同學(xué)機械人及可持續(xù)發(fā)展。

楊志豪先生擔(dān)任香港金紫荊扶輪社社長時合影

此外，他還經(jīng)常舉辦分享會，向SEN（特殊教育需要）兒童分享創(chuàng)業(yè)家思維；身為中西區(qū)推廣使用信息科技委員會委員的他，還希望將香港的海味文化與創(chuàng)科融合，更好地弘揚和傳承下去……

楊志豪先生之所以走上服務(wù)之路，背后的推動力就是“生命影響生命”?！胺鲚喩鐚ξ业挠绊懞艽?，在義工服務(wù)當(dāng)中我收獲了很多?！彼F(xiàn)擔(dān)任國際扶輪3450地區(qū)副區(qū)域總監(jiān)、副地區(qū)扶青代表，曾任香港金紫荊扶輪社社長。

楊志豪先生分享了這樣一個例子：曾有位大二學(xué)生托他介紹一份工作，經(jīng)過一番溝通后他發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生對未來發(fā)展并沒有進行清晰地梳理和規(guī)劃，找工作只是為了積累一些經(jīng)驗。于是他啟發(fā)對方拓寬思維，多嘗試一些行業(yè)，找到自己最感興趣的和最適合的。在他的疏導(dǎo)下，這位年輕人豁然開朗。殊不知，這樣的影響其實也是相互的：“在與年輕人打交道的過程中，我常常問他們‘你的夢想是什么’‘你有什么興趣愛好’‘你的優(yōu)勢在哪’等問題。有一天我把這些問題反問自己，不禁思考了很久。最后，我也頓悟了：我是一個很有感染力和正能量的人，我應(yīng)該讓這些優(yōu)點發(fā)揮最大作用，去實現(xiàn)人生價值，去為社會做點事。于是，我創(chuàng)立了FutureNow?！?/p>

楊志豪先生作為大灣區(qū)商學(xué)院首屆畢業(yè)生（亦是男班長），感恩母校的啟蒙培育，圖為與大灣區(qū)商學(xué)院校長陳志輝教授合影

楊志豪先生在香港出生長大，對大灣區(qū)亦十分熟悉。他是大灣區(qū)商學(xué)院第一屆畢業(yè)生，并非常感謝恩師陳志輝教授/校長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)大灣區(qū)相關(guān)知識。在他看來，當(dāng)下的香港是一個充滿機會的地方，且有著“背靠祖國，聯(lián)通世界”的優(yōu)勢，隨著大灣區(qū)建設(shè)及東盟高速發(fā)展的推進，香港需要做的、能夠做的更多了。他呼吁當(dāng)下香港青年把握時代機遇，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，尋找更大的發(fā)展空間。而拼搏、開拓、創(chuàng)新的香港精神，就是幫助他們披荊斬棘的那把利劍。他也期待著，在發(fā)揚傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，香港精神被注入更多新的內(nèi)涵。